第一步：观察宝宝的同学

　　在晚上接孩子时，故意多让孩子在幼儿园玩一会，密切注意一个或几个看起来容易接近，宝宝又不反感的小朋友。

第二步：了解宝宝的想法

　　在回家路上，和宝贝轻松地聊一聊那几个小朋友，如“**班上有没有一个梳小辫的小女孩呀?她叫什么名字呀?”如果孩子和家长的信任感足够好，此时应该聊得很开心。

　　在这时，你就需要体察宝宝的需求，看看他究竟是不想社交，还是想社交，不知道方法。如果是后者，家长则可以告诉宝贝如何说、如何做(角色扮演的游戏形式更好)。如果是前者，则需要逐步了解孩子究竟为什么不愿意社交(隐形的分离焦虑往往是其主要原因，这比表面上的“上幼儿园就哭”对孩子的危害更大，需要家长注意)。

第三步：解锁社交新方法

　　如果孩子愿意社交，但不知道方法，家长可以根据情况每天告诉宝贝一个社交的小妙招，如：打招呼、教宝宝一个小游戏、请求一起玩等，慢慢打开孩子的社交圈子。

第四步：制造社交的环境

　　家长们还可以组成“亲子游小组”，让宝贝们在有**的情况下自由玩耍，这样宝贝就可以卸下防备，尽情地去和其他宝贝一起玩耍了。等宝贝和其他孩子玩熟了，这些小朋友就成了宝贝在幼儿园的“种子朋友”了。

第五步：及时与老师沟通

　　宝贝在家中和幼儿园的表现不一致，归根结底是家庭和幼儿园的环境差异较大造成的。因此，家长需要多和老师沟通宝贝的情况，并尽量营造“家校一致”的规则和环境，这样也有利于宝宝尽快适应幼儿园。

　　不过“父母领进门，修行在个人”。交朋友这件事父母或许还能帮一帮忙，但维持友谊，可就要看宝宝自己的“功力”了。虽说幼儿园的“友谊”就像风一样，今天因为一块蛋糕而宣称“我们是最好的朋友”，明天就因为一个玩具而公布“我和你绝交”。

　　但时间长了，哪些小朋友人缘好，哪些小朋友“不受待见”，每个孩子都心里有数——既然我们无法强迫其他孩子和自己的孩子做朋友，那我们只有让宝宝自己先具备一些品质，受到其他小朋友的欢迎。