那些身体、感官、智力、情感或行为上存在障碍的孩子需要去特殊学校，但是这些孩子是否适合在特殊学校就读，需要根据学生的具体情况以及特殊学校的教育资源进行综合考虑。特殊学校教育的目的是为了帮助那些在各个方面存在障碍的孩子实现全面发展，让他们成为对社会有用的人才。

具体来说，身体障碍指的是那些由于疾病、事故等原因而导致身体残疾、或运动功能障碍的儿童，比如脑瘫或肢体残疾等。感官障碍的儿童指的是那些面临视力障碍、或听力障碍又或者是多重感官障碍的儿童。智力障碍的儿童指的是智力发展迟缓、学习困难，或者在其他方面存在认知障碍的儿童。情感与行为障碍的儿童则指的是在情感管理、行为或社交等方面存在问题的儿童。社交沟通障碍的儿童指的是在社交沟通互动和行为兴趣等方面存在着问题的儿童，比如自闭症儿童。

但是并不是说上面提到的这些存在障碍的儿童就必须要去特殊学校。特殊学校设置的目的是为了最大限度地满足社会的要求，和特殊儿童的教育需求，发挥出特殊儿童的潜能，让他们能够获得技能、完善人格、增长知识、增强他们适应社会的能力。对于那些在某些方面虽然存在着障碍，但是智力相对来说比较正常、活动比较方便的儿童，可能会建议去就读普通的学校，学校会根据他们的实际情况，给他们提供个别化的教育计划，或者是相关的支持服务。

特殊学校在招生的时候会对学生的身体条件、健康状况、社会交往能力、年龄范围以及认知能力等多个方面进行综合考虑。比如学生本身身体需要是健康的、没有传染病以及其他的严重的疾病。如果学生患有严重的心脏病、哮喘病或者是癫痫病可能会不被特殊学校接收，只能等病愈之后才能够入学。就读特殊学校的学生还需要具备一定的生活适应的能力，在学校可以独立的学习，并且有基本的生活自理能力才行。