三毛说:“人生最深、最平和的快乐，就是静观天地与人生，慢慢品味出它的和谐与美。”下面是小编整理的学而时习之，不亦乐乎中考满分作文五篇2020，希望大家喜欢。

学而时习之，不亦乐乎1

《论语》开篇第一章第一句就是“学而时习之，不亦乐乎。”当我反复吟诵这一句时，确实体会到了读书学习之乐，是在反复的学习之中。比如阅读一篇好的文章，第一遍读下去，只感觉到了一种心灵的共鸣和美的享受;第二遍就会发现作者的思想感情，第三遍又惊奇的发现作者的艺术匠心，在一遍遍的发现过程中你就收获了探索之美，怎能不乐在其中呢?反复阅读好的文章就像咀嚼一枚糖果，满嘴生甜，满口余香。

可是我们的学生为什么对于复习，如服刑役，苦不堪言呢?一看见老师拿着一摞试卷走进教室，就唉声叹气，“又要做试卷!”“这节课完了”。老师只好神秘地说:“这可是高考秘笈呀，做不做?”“做!”学生这才打起精神。高考结束后，学生把所有的课本习题打成包，扔进收破烂小贩的车上，长舒一口气，“终于卸下了压在身上十年的大包袱”。

学生的“学而时习之，”又乐在那里呢?为了考试，为了高考而复习能不苦吗?孔子说的学而时习之，是没有任何功利性目的的，它是人内心的一种求知需求，是“读书不求甚解，每有会意便欣然忘言，”的自然状态，是“好之者”“乐之者”，“三月不知肉味”“不知老之将至”的忘我境界。

学生对于学习感到苦的原因，他们太重视考试的功利目的，从小学就是在这种功利目的诱导下读书学习，老师为了好成绩不断的增加作业，家长为了好成绩在家补充作业，学生从小就是为了老师和家长的好成绩而反复学习，他们能乐在其中吗?

另外学生学习的东西，有的距离他们太远，他们的经历，感情和思想还未达到理解，发挥，举一反三的程度，也就是说所学不能化作内心的需求，在学习的过程中，没有发现、探究、创作的幸福，没有在实践中引起共鸣。孔子说;“人之为学，常苦其难而不悦者，以其学之不熟，而未见意趣也。”学生学得不是不熟，而是在学习的过中根本未见幸福的意趣。

有的学生偏科，对于自己喜欢的学科，越学越爱学，那是因为他们在反复学习的过程中发现了意趣，在探索发现中有了成功的喜悦，对于这科的学习不再感到枯燥，而是一种幸福。即使“饭疏食，曲肱而枕之，乐亦在其中矣!”

所以老师教育学生，关键引导学生对所学学科产生兴趣，当他们有了兴趣后，功利目的就会慢慢淡化，取而带之的是探索的好奇心，发现和创作的成功感，这样就会乐在其中。

另外任何人都各有其志，也就各有所学，只要从事于自己喜欢的事情，就会乐在其中，孔子乐在“学而不厌，诲人不倦”，乐在传道“明知不可为而为之”;庄子乐在“游戏污渎之中自快，无为有国者所羁”;陶渊明乐在“采菊东篱下，悠然见南山”;苏轼乐在“小舟从此逝，江海寄余生。”曹雪芹乐在著《红楼梦》，鲁迅乐在针砭时弊，毛.泽.东乐在指挥千军万马。

无论乐在何学，乐在何乐，只要“能精善用，虽寸长尺短，亦可成名”。远的不说，就拿现在的文艺界来说，赵本山可说是“土”得掉渣，正因为他的“土”，却“土”出了名气，于是他越演越“土”，“土”到了极致。后起之秀小沈阳模唱之技可以说达到了炉火纯青，就凭这一点，今年春晚火了起来。真是技无大小，学无主次，只要乐在其中，精在其中，也就幸福在其中，成功在其中。

学而时习之，不亦乐乎2

学习这条路，漫长而艰辛，而我不痛苦，因为我学会了快乐。

沉重的书包里装满了我的希望，那些课本中的知识，被我一天天的掘出，化作了我的智慧。虽然早已疲惫了，手也磨出了泡，也不会痛苦，因为我自己知道，我的智慧背囊在一天天膨胀，背上压着我的书也将被我踩在脚下，变成我登上成功的阶梯。获取知识是快乐的，我正怀着微笑向理想走去。

学习的内容不仅是学校的各门功课，更重要的是我们的生活。因此我更想去了解我身边的事，我伟大的祖国，我生活的地球。阅读报纸成为了我的“必修功课”。晚上回到家，我迫不及待地翻开报纸，想看看发生了什么事，我们的地球有什么变化。但总有许多不能理解的地方，有时看着激动了就会“破口大骂”。通过报纸，能够学会怎样辨别是非、待人接物，还引发了我的思索，思索我的人生，我该成为一个怎样的人。更激发了我的好奇心，向大人问东问西，他们也总是耐心讲，有时问题太多，他们也会拒绝回答，我就只能去翻书了，而书又会给我拓展更多的东西。我从报纸上学到的，一定不会在考试中出现，但却是一个人在社会上生存的技巧。解答完了问题，我感觉很开心，因为又有所收获，而这种快乐的情绪，会使我的作业完成得更快、更好。

当然，这种情绪在作业太多时不能维持很久，我又会变得烦躁。就使用我新学到的方法——读书。这里的“书”绝不是课本，而是我喜欢的散文、诗歌。阅读时我也会很放松，这样既获取了知识，又调节了情绪。

这样劳逸结合，便是快乐的。

学而时习之，不亦乐乎3

记得第一次回答问题时，我紧张得出不来气。本来老师提出的问题我会，可是老师一点到我的名字，我一下子忘了，站在那里不知所措。老师用她那双会说话的眼睛亲切地看着我，好像在说:“我知道你会的，你一定行!”我突然不知从哪里来的勇气，把那个问题回答出来了。虽然说话的声音有些颤抖，但毕竟回答了。同学对我致以热烈的掌声，大概是鼓励一向胆小的我第一次站起来回答问题吧。我还为我们小组挣得了一颗星。下课后，小组其他成员都围着我，夸奖我为小组争了光，我感到特别高兴。从那以后，我变得大方多了，只要老师让大家展示，我总是抢着上台发言。

还记得刚上三年级学着写作文，大家都感到为难，我也不例外。每次上作文课，老师宣布动笔写时，我总是半天都不知从哪里下笔。那天，老师让我们写写自己最想说的心理话，我正好因妈妈误会我而和妈妈生气，就趁着这次写作文，我把事情的经过写了出来，希望妈妈能弄清楚事实，还告诉妈妈我已经不生妈妈的气了。写完后我感到好轻松，就像压在身上的石头一下子搬开了。更让我高兴的是，这篇作文被老师打了个“优”，老师说我感情真挚，很感人，作文就应该这样，写自己想说的话。老师还让我把作文带回家给妈妈看。我真是太高兴了。没想到一篇作文不仅解开了我和妈妈的矛盾，还让我知道了作文并不难，从而喜欢上写作文。

从学习中，我体会到了快乐，我爱学习!

学而时习之，不亦乐乎4

人生下来注定要学习，然而学习就有语文，语文是一门功课，只要你认真，刻苦的学习，就能尝到学语文的快乐。

那是一个皎阳似火的夏天，老师给我们布置作业，写一边作文:模仿《山中访友》，并对我们说:“这次这篇作文主要是让你们在美文里提取一些好词好句，放心的用，是借，不是抄。”

于是，我在这个双休日里左思右想地挑选这篇作文的题目，不知选什么才好，后来经过妈妈的提醒，我决定写《公园访友》。我为了让作文的内容更有创意，更生动，更具体，就认真观察，仔细读文章。同时，我也去参考一下爸爸妈妈的一些建议，别看我弟弟才四年级，但他特别喜欢给别人家提建议，挑缺点。在我的作文要登上作文本时，我不知让爸爸妈妈弟弟看了无数遍了。收集一些有意义的建议，甚至连都要想一下，看通不通顺。

星期一，我把作文交了上去。

过了很多天，老师把作文发了下来，并说，我的作文写的很好，我的作文被投上了广播站，并选上了;我把作文发上了岭南论坛;老师还说要把我的作文投上学习报。在那一刻，我就像八月里的石榴一样快乐的合不上嘴。

通过这篇作文，我尝到了学语文的快乐，也学到了一个道理:只要你付出多少，成功就回报你多少。

学而时习之，不亦乐乎5

在生活中我有时享受过助人的快乐;有时体验过失败的痛苦;有时尝过母爱的甜蜜;也有时经历过劳动的艰辛;还有时……但最令我记忆犹新的还是享受成功的那份快乐，尽管你们会认为这微不足道，可那毕竟是我第一次知道成功是那么快乐，那么的让人不能忘怀。

那一年，我才六岁。那一天，哥哥骑着自行车来我家，我顿时被自行车那风驰电逝的速度吸引了，就梦想自己也骑着自行车在马路上飞驰。于是，就缠着妈妈给我买自行车，经过了三天的努力，妈妈终于到商城给我买了一辆银色的自行车。我欣喜若狂，刚一买回来就叫妈妈和我一起去练习，一开始，我能骑，也会上自行车，可就是掌握不了平衡，老是左一拐右一拐的，动不动就摔倒。于是，妈妈对我说:“学骑自行车最重要的就是掌握平衡。骑车时眼看前方，身体不要太僵硬，要随着自行车左右摇摆。”妈妈又说:“我扶你骑几圈，你找一找感觉吧。”于是，妈妈扶着我在广场上骑了几圈。这时我感觉能掌握平衡了，便对妈妈说:“妈妈，你松开手吧!让我试一试!”妈妈说:“好的。”可妈妈一松手，我就摔倒了。摔得腿、胳膊都很疼，于是我想:学自行车怎么这么难，干脆不学了吧。妈妈好像看出了我的心思，就对我说:“学自行车一定要坚持，如果你就这样半途而废，那你永远也学不会骑自行车。贵在坚持，失败了也不要紧，但是你要学会在失败中学会总结经验、掌握技巧。我相信你，你一定能行。”听了妈妈的鼓励，我又坚持站了起来，骑到自行车上，妈妈又说:“我再推你几圈，你找一找感觉吧!”于是妈妈又推了我几圈，这时我和妈妈已是满头大汗了，我渐渐找到了感觉，便对妈妈说:“妈妈，让我自己骑几圈吧!”妈妈微笑着点点头。我在广场上骑了两圈，虽然还是摇摇晃晃的，但是不会摔到了，骑了两圈后，我的感觉越来越好了，我渐渐的知道如何掌握平衡，如何把握方向了……最后，我终于能在广场上，小区里，马路上自由自在的穿梭了。当我骑着自行车在马路上飞驰时，我激动万分，我知道我成功了，顿时一股自豪感涌上心头，我的心里想像吃了蜜一样甜……

成功就像一杯蜜糖，虽然美味，但要经过努力才能享受的到;成功就像一杯浓茶，虽然吃时有点儿苦涩，但马上就会口齿留香;成功就像是柠檬，虽然吃时有点儿酸，但马上就会有一丝甘甜流入口中;成功就像……

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