课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《美丽的地球》教学课件1

教学目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课生字、新词。

(2)理解课文内容，认识地球的美丽与，了解地球有关知识。

(3)有感情地朗读课文。

2、过程与方法

(1)以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。

(2)图文结合，借助直观、形象的感知帮助体会地球的美以及了解有关地球的知识。

3情感、态度与价值观

(1)增强学生对地球的热爱。

(2)增强爱护环境、保护地球的意识。

教学重点：

1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

2、了解地球有关知识。

教学难点：

明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》

2、导入：说起地球，我们心中就会涌起无限温暖的情感。因为她是我们的家园。今天我们一起走进美丽的地球。

二、出示学习目标

1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。

2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

3、有感情的朗读课文。

三、出示自学指导(一)

(1)自由读文，画出生字、新词。

(2)读后说说课文抓住哪些要点来写的。

(3)完成课后习题3.

(4)思考：课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系?

(6分钟后看谁最棒)

1、学生按要求自读课文，完成自学指导

2、集体反馈，整体感知

(1)老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。

(2)指名分段读文，检查读通课文的情况。

(3)出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。

(4)指名反馈：课文是抓住哪些要点来介绍地球的?

(5)学生浏览课文，找出相应段落。(3-7自然段)

(6)课文一、二自然段写了什么?最后一自然段又写了什么?它们之间有什么关系?(指名反馈)

四、课堂小结

教师小结：这篇课文文章结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、抄写本课生字词。

第二课时

一、复习，导入新授

1、出示词语卡片，指名读，在集体读。

2、教师导入：虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类的家园。通过上一节课的学习，你们对地球一定有了更多的了解，今天我们继续走进美丽的地球。

二、出示学习目标

1、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解地球的知识，有感情的朗读课文。

2、体会解说词的准确、严谨。

三、出示自学指导(一)

1、说说课文抓住那些要点来写地球的?(边读边批注在课本的右边。)

2、读课文第3—7自然段，根据对地球的认识，提出问题。

(小组讨论交流10分钟后汇报)

四、反馈自学效果，交流，了解地球。

五、拓展，总结全文。

1、这是一篇介绍地球的说明文，作者运用不少说明方法，使文章生动、易懂，请举例说明。

2、你们还了解哪些有关地球的知识?(学生交流搜集的地球的有关资料)

3、师小结：地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最后的礼物，是我们的家园。可是人类却要亲手毁掉这个家。

4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。

六、课堂小结

地球是目前一个适合人类生存的星球，我们只有认识地区的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。行动起来吧!热爱地球，保护地球。

七、作业

1、向家人介绍有关地球的知识。

2、以小组为单位写一份保护地球的倡议书

《美丽的地球》教学课件2

教学目标：

1、学习并掌握本课生字新词，

2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。

3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

教学重难点：

理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。

教学准备：

有关地球的资料。

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。

二、检查预习。

1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。

2、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。

三、自渎自悟，提纲学习。

1、教师布置任务。

(1)、说说课文史抓住那些要点来写的?

(2)、完成课后练习

.(3)、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

(4)、思考：课文第一段和最后一段有什么关系?

2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。

3、教师巡视个别指导。

四、集体反馈，整体感知。

学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。

问题(1)：地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。

问题(2)：根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。

问题(3)：指名汇报，或者根据巡视情况小结。

问题(4)：前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

五、课堂小结

这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。

第二课时

一、复习导入。

指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识?学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。

二、交流学习，了解地球。

1、教师导入：我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。

2、学生根据教师的要求设计问题。

3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。

(1)、地球的表面是什么样的?

(2)、地球的年龄究竟有多大?

(3)、为什么地球称为“水球”也许更为恰当?

(4)、什么是地球的自转?

(5)、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落?

4、教师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。

三、拓展，总结全文。

1、教师：这是一篇介绍地球的说明文，在文中作者运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。

2、学生读课文，找句子，找到后反馈。

3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢?

4、教师小结：地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。可是，人类却要新手毁掉这个家园。

5、教师出示有关地球受到人类破坏的资料。学生介绍收集到的资料。

四、课堂小结。

地球是目前一个适合人类生存的星球，我们这哦呦认识地球的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们，为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球，行动起来吧!

五、作业

向家人介绍有关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。

《美丽的地球》教学课件3

教学目标：

1、激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。

2、通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。

3、培养学生动手和语言表达能力的同时发展想象力、创造力。

教学重点：

通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。

教学难点：

体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。

教学用具：

图片、地球仪、音乐、卡片。绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。

教学过程：

一、情境激趣、谜语导入

说它像球不是球，

肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，

全都生活在里头。

高山、森林处处见，

江河、湖水向海流。

天天围着太阳转，

猜猜它是什么球。

(出示地球图片)

二、整体感知，了解地球现状

你了解地球吗?

地球到底有多大?(表面积、岁数等)

人类是怎样在地球上生活的呢?

地球上有哪些资源?(学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源)

你心目中的地球是什么样的?

“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起欣赏。(简单介绍作品)

刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧!(播放音乐)

三、学生作业，教师巡回辅导。

作业要求

1、画一画你心目中最理想的地球。

2、制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。

四、展示作品

五、总结、升华情感

这么美丽的家园，却遭到了许多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾害)自然灾害是不可避免的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也程度的降低了自然灾害的发生。

同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。”

边听、边猜谜语。(地球)

学生积极发言。

欣赏作品。

教师引导看书。

学生动手实践。

(及时表扬有创意的作品)

自评、互评交流。

自然灾害

四川地震、五常龙卷风、洪水等。

人为破坏

空气污染(工厂、汽车等)、水污染(有毒废弃物)、森林(乱砍伐树木)等。

激发学生的学习兴趣，直接引入课题。

地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。

引导学生创造，为下面绘画作铺垫。

在实践中培养学生之间协作能力及提高绘画的积极性和表现能力。

通过交流提高审美能力和语言表达能力。

加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。

对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。

《美丽的地球》教学课件4

一、对文本的处理，抓准切入口，达到“牵一线而动全身”的效果。

语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教师把握住这一点，在学习课文之前，廖老师让学生充分预习课文，自己提出疑难问题。老师再从学生的疑难问题中找出最有价值的问题——宇航员遨游太空是为什么发出“我这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”这样的感慨?并以这句中心句作为本课的切入口。在教学整篇课文时，廖老师始终是以这句话为线索，来让学生体悟文本的。达到“牵一线而动全身”的效果。

二、挖掘文本内在的情感，展现给学生人文的关怀。 《只有一个地球》这篇课文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字后面的情感所感染。廖老师让学生反复地朗读课文，划出描写地球可爱的重点词语和句子，进行地球样子的想象描述，让学生了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。通过看图片、谈感受，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，地球为人类做出了巨大的贡献;而后，话题一转，我们这位母亲如此的美丽可爱与慷慨无私，而我们人类是怎样对待这位母亲的呢?紧接着，老师向学生播放一组地球被破坏的画面。这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。实现语文的工具性与人文性的统一。这是这节课的又一大亮点。

三、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导。

廖老师教学本课时，在深挖教材，充分理解的基础上，指导学生朗读，充分体现了课标要求的在读中理解，在读中体会，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。比如：这位人类的母亲，这个生命的摇篮……这句话，学生在了解地球如此美丽、壮观之后，产生了强烈的对地球热爱之情。而后，深情地读出这句话。老师也加入学生的行列与学生赛读。在讲“地球资源有限”这部分时，教师加强了朗读指导，使学生强烈的意识到地球的可爱和保护地球的迫切。在教“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了!”这句时，指导学生读出感慨、无奈、百感交集。学习最后一段时，廖老师与学生合作激情地朗读。

本人听完这节课后有两点建议：

一、利用错误，引起学生的注意。

在板书课文题目的时候，老师故意漏掉“只有”两个字，让学生发现老师的错误后，老师再让学生找出“一个地球”和“只有一个地球”这两个短语的区别，从而让学生感受到地球的“独一无二”，然后学生好好读课题，奠定感情的基础。

二、利用多媒体，给学生视觉上的反差，激起强烈的情感冲动。廖老师在教学“地球容易破碎”这部分内容的时候，让学生看一组“哭泣的地球”的图片，那么，在学习“地球的可爱”这部分内容的时候，也应该让学生观看一组美丽的自然风景图片。在视觉上，学生产生强烈的对比，激起强烈的情感冲动，这样就会帮助学生更深刻地领悟文章的内涵。

《美丽的地球》教学课件5

_教案科目：人教版小学语文六年级第十一册第13课

_课文题目：只有一个地球

_教学用具：自制PPT课件，小黑板;供学生使用的资源：课本 _课件安排：2课时

第一课时

_教学目标：

1.知识目标：

(1)学习本课的7个生字和新词,要求读准字音并规范书写。

(2)理解课文内容，抓住重点语句概括课文主要内容。

2.能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。

3.情感目标：

懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境，保护地球的自觉性。 _教学重点：

利用多种生字教法教学本课生字和词组，对极个别生字词的把握和理解。 _教学难点:

对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。 _教学方法：

以猜谜的形式导入使学生对上课内容产生兴趣，利用多媒体课件展示情境，指导学生多种方式朗读课文，加深理解，对课文的内容规划清楚，把握重点。 _学过程：

一.导入

1.猜谜: “不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”这是什么?

(地球)(展示地球照片)

2、师：我们每天都生活在地球上，那你们了解地球吗?谁来为我们介绍一下地

球(课前要学生收集相关资料)

师：同学们都说得不错.今天，我们就一起学习《只有一个地球》，一起读课题。(板书课题：只有一个地球)

二.初步感知：

1.认真读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，难读的句子多读几遍，弄不清的字词和同学交流解决。

2.学会课文7个生字和新词，并弄懂课文中的部分新词的意思。

3.默读课文，想想课文写了关于地球的那几个方面的内容。

(美丽;渺小，人类的活动范围小;自然资源有限;遭受无节制的开采和随意破坏：很难移居;保护地球)

4.讨论分段并概括段意：

第一段(1,2)：地球很小，地球可供人类活动的范围更小。

第二段(3，4)：地球上的自然资源有限，有些资源已受到人类破坏。

第三段(5-7)：在宇宙之中，只有地球能供人类居住。

第四段(8,9)：宇航员的感叹，呼吁人们要精心爱护地球。

三.小结：

通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的外观非常美丽，但又是非常渺小。她蕴含自然资源有限，如果她被破坏，人类无法移居到别的星球。所以，我们只有一个地球。

课后作业：

搜集资料，思考除了地球，我们能找到其他适合居住的星球吗?为什么?

第二课时

_教学目标：

1.知识目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文章的内容，懂得只有一个地球的道理。

2.能力目标： 通过对描写地球的说明方法的学习，初步了解说明方法。

3.情感目标：懂得“只有一个地球“的道理，增强保护环境意识，增强保护地球

的自觉性。

_教学重点：

引导学生在自主阅读的过程中，领悟“只有一个地球”的道理，从而懂得珍惜资源，保护地球生态环境。

_教学难点:

1.引导学生抓住文中的重点词句深入理解,绽开想象,激发他们自觉保护环境的意识。

2.明确各种说明方法的用处和灵活运用。

_教学方法：

利用多媒体课件为学生创设情境，激发学生强烈的环保意识。加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和交流、合作，真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。

_教学过程：

一.复习导入：

师：同学们，上节课我们知道了地球是怎样的星球?

(回顾第一课时已总结的课文内容)(板书：美丽，渺小)

师：地球是一个那么可爱的母亲，大家想进一步去了解她吗?今天，我们共同走进地球，感悟《只有一个地球》。(板书：只有一个地球)

二.整体感悟：

1.遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了。”听到这句话，你会有什么疑问?(此问，使同学们了解全文的中心思想，也为下一环节打铺垫。)

2.感悟地球的可爱。

(1)用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写地球可爱的句子，向同学们汇

报一下。(板书：可爱)

(2)地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去蒙蒙胧胧的，

更加可爱，课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。 (课件出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观和蔼可亲。)

(3)指导朗读，这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀!谁能读得更好，

读出它的可爱来!(指名读，后齐读)

3.感悟地球的渺小.

(1)地球不但可爱，大家还收集或从书上了解到了哪些有关地球的知识呢? (点击显示书上的知识点，让学生感悟地球的渺小,老师总结并指引出地球是渺小的：

我们的地球母亲，有5.1亿平方公里，他再茫茫的宇宙中只像一叶扁舟，本来就够小了。看比例图，出去海洋、陆地与岛屿，我们人类生活的地方只有五分之一。)

(2)分析“我们的地球母亲······五分之一。”这段话，利用了什么说明方法，有什么好处?(数学说明和打比方)

4.感悟地球的易碎。

(1)用自己喜欢的方式读课文，找出课文中描写地球易碎的句子。

(2)想一想，地球为什么易碎?

(板书：易碎人类破坏环境)

(3)地球是无私的，他向人类慷慨地奉献出自己的一切，因为有了地球，所以

有了我们，她为我们的生命提供了一切。请大家联系生活或联系课文谈一谈地球为我们提供了些什么呢?

(点出课件自然资源(水资源, 土资源，大气资源，······)的表格，让学生自填)

(4)播放地球遭到破坏的图片，让学生直接感受。

正如地球妈妈的话，她的资源是有限的，终有一天，会枯竭的，由于人们的肆意破坏，今天已经使她变的千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁。她会带给人们什么威胁呢?

(同学自由发言，老师总结，并出示名人恩格斯的格言：不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利当中，对于每一次过关的胜利，自然界都会进行报复的。)

5.感悟地球的唯一

(1)理解“本来”在句中的作用。

(“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生)(板书：自然资源有限)

(2 )课件展示：

①科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

让学生比较着两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词准确性。(板书：无法移居别处)

四.感情升华：

.1经过刚才看到这些图片资料，和同学们谈的这些感受，我不禁又想起了宇航员的那句话：“我们的地球太可爱了，也太容易破碎了。”那我们能不能移居到别的星球上去了?

(学生结合自己的理解，畅所欲言各抒己见。)

2.同学们，我们只有一个地球(读课题)。如果破坏了，我们就别无去处。学到这你想对人们说些什么?(保护地球)

3.我们终于真正的认识了我们的另一位妈妈——地球，当我们看到满身伤痕的她，你想做些什么事来保护我们的地球母亲?

(请同学们联系自己的实际，说说保护我们美丽的家园，我们应该做写什么?)(板书：精心保护地球)

五.小结：

听了同学们的那么自觉地保护我们的地球母亲，老师很受感动!这篇课文列举了大量的实时数据，一层层的让我们了解地球的知识，告诉我们所拥有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护，那将会给我们人类带来严重的威胁。作为新时代的少年，应该从我做起，自觉地担负起保护地球的重任。

_板书设计：

只有一个地球

美丽

渺小可爱自然资源有限保护地球

无法移居别处易碎

人类破坏环境

_课后作业：

自主选择，完成课后作业：

1.制作环保海报

2.通过网络发环保倡议

3.写一份为“保护地球，爱护环境”为主题的广告或者标语

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