乡情常在朦胧月色里，乡音常在微微晚风里。千般思恋万缕爱，故乡在哪里? 　　霞光里唱着歌谣过小溪，夕阳里骑着牛背吹竹笛。青山绿水父母情，故乡多甜蜜。下面是小编为大家整理的《故乡恋情》音乐教学教案5篇，希望大家能有所收获!

《故乡恋情》音乐教学教案1

教学目标：

1. 在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族特点和代表性的音乐，音乐文化视野，借助音乐更多亚洲的人文风情。

2. 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动不同风格的歌曲伴奏。

3. 能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：

1. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2. 为不同风格的歌曲加声势动作。

课前准备：

图片、钢琴、打击乐、音响等

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、导入。

1. 师：“同学们，音乐，是一种没有国界的美丽语言，上几节课，我们在

“亚洲音乐之旅”中，领略了朝鲜，日本，印度尼西亚等各个邻国的音乐魅 力。今天，我们将继续进行我们的“友邻佳音探秘”之旅，让我们一起走进--------泰国.”

2.师：“谁来说说，你对泰国有些什么样的了解?”

(生-----------)

3.师边展示图画(泰国的一些经典的风土人情)边简单介绍：

师：“泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的居民信奉佛教。在全国的寺庙有三万多座，所以被称为-----千佛之国。。

真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人，从而即是友善之邦，又是逍遥胜地。因此还具有“微笑的国土”之美誉

泰国人习惯合十礼(即合掌躬首互向对方致礼)，合十时常互致问候沙瓦迪卡(泰语您好的意思)。别人向你合十问候时，你也要合十回敬.

4.师边作泰国的双手合十的问候动作，边说：“同学们，萨瓦的卡”。

同学们也学做泰国的回礼动作“杨老师，萨瓦的卡”

5.师：“今天，杨老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我们一起来感受一下。”(师放歌曲第一遍。学生认真倾听)

6.师提问学生听到的歌曲内容，以及说一说对歌曲的感受，评价一下歌曲的情绪速第等。

(本首歌曲节奏轻快活泼，优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的伤感)

7.师总结：“这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉--------由于泰国信奉佛教的缘故，所以泰国的音乐最显著的风格特点就是沉重，稳健，祥和和安定”

8.师：“让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。”(师放歌曲第二遍)

9.生听完说出歌曲三段的演唱顺序。

(生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12段的反复跳跃记号。D.C.

表示重复，Fine表示结束。)

10.师：“今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。”

11.师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。(生听完说出指出老师伴奏的几个地方)

12.(师在大歌纸上，细细划出，休止的地方，表示弱起)

师：“你们想不想也来试试奏一奏。”

师唱，学生看着歌纸边听边用拍手的方法为老师在八分休止的地方伴奏(目的让学生无形中掌握歌曲的节奏-------- ox __ __ x)

三、开始学唱歌曲。

1.师弹琴，生听琴音分句模唱歌曲。

2.教唱过程中第一第二段中特别注意弱起的休止节奏，把拍手的节奏让学生放进心里，并且提醒学生注意及时准确的的换气

后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。注意升记号升高半个音”师及时的纠正音高

3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。

4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱

5.尽量要求学生用气息学唱

6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整的演唱。再次及时发现和纠正歌曲的重难点。

7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲(用划手势图的方法让学生自然了解和感受)师指挥。指导学生带有感情的演唱《故乡恋情》

8.采用师生对唱或男女或分组的方式演唱----------(跟音响和琴演唱，要求带有感情带有方法的演唱)师指挥

四、拓展。

师：“今天，老师还特地收集了几首有关思念故乡的歌曲。”

《故乡的云》，这首费翔演唱的游子思恋故乡歌曲引起的海内外同胞的共鸣---------------

《大海啊故乡》这是同学们都非常熟悉并都会唱的歌曲----------------------

《可爱的家》美国歌曲，思念自己可爱的家和家乡------------------------------

师生共同欣赏和点评，找出这几首不同国家歌曲的共同点等等---------------

五、总结。

师：“同学们，等你们长大后，在外求学，工作时，再回想起今天的这些歌曲，老师相信，那时的你们对这首歌曲一定会有更深的理解和共鸣---------好，今天我们的音乐课就上到这里-------------”

教学反思：

五年级第五单元教唱的泰国歌曲《故乡恋情》是一首具有异国风情的歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。虽然歌曲比较深情，但具有强

烈的节奏感，动人心弦，尤其是切分节奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感，具有舞蹈的韵律。本节课旨在通过细致的唱歌教学设计，使学生唱好歌曲。

1、针对学生原有基础，制定合适的难度标准。我以泰国的风土人情导入新课，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣。在解决歌曲教学中的难点这一环节，因为对学生原有水平估计不足，造成耗时过多。可以适当降低难度，比如唱谱采用模唱法，听音可将第一个升记号标出，给学生以提示。

2、歌曲处理部分，学生在演唱时有点乱，可以出示曲谱给学生以直观的提示，也可以将这一环节放到下节课中作专门的歌曲处理，还可以加入合适的打击乐器。

3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。在欣赏《故乡的云》、《大海啊故乡》、《可爱的家》之后，可以让学生讨论三首的异同，你认为哪样的速度更加适合于表现思乡的歌曲?用稍慢的速度演唱《故乡恋情》，仔细体会速度对情绪的影响。

学唱一首歌曲，可以采用各种不同的教学方法，关键是看哪种方法最适合我们的学生，最恰当的才是最好的。对比初始教案，我将重点放在了歌曲教学上，一节课尚不能将歌曲唱得非常完美，所以，更多拓展的音乐文化内容应该安排另一课时。

《故乡恋情》音乐教学教案2

教学目标：

1、初步感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡的情感。

2、能积极参与歌曲的聆听、歌唱等音乐活动，能用多种演唱形式表现歌曲，在合作、探究的过程中加强表现、加深体验。

3、唱好弱起乐句、临时升记号，还原记号，能用舒展、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲情感。

教学重点：用舒展、连贯的声音演唱歌曲，并能用伴唱、师生合作等演唱形式表现歌曲，并对歌曲进行简单的创造。

教学难点：唱好弱起乐句，用优美有感情的歌声表达出歌曲思乡的感情。 教学过程：

一、导入：

1、师生问好。

师：老师还想以另一种方式跟同学们问好，你猜猜看，这是那个国家的问候方式?表示什么意思?(师在胸前双手合十，稍稍低头说“萨瓦迪咔”)(学生回答，对学生的回答给予总结：同学们猜的都是我们邻邦亚洲国家。师生用泰语相互问好!)

2、学生说说对泰国的印象。

3、泰国风情介绍

师：泰国是一个非常美丽的国家，它位于东南亚中南半岛之上，这里有以阳光、沙滩名扬世界而有“东方夏威夷”之称的芭提雅，有被誉为“热带天堂”的普吉岛。这么一个具有热带风情的国家又被称为“黄袍佛国”，佛教是他们代代相承的传统宗教，因而泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国灿烂的历史文化。那一尊尊或庄严肃穆、或金光耀眼的佛像，那么的沉着稳健，祥和安定，正是泰国人民心中美好愿望的象征。人们相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰国的这种安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。

二、歌曲新授

(一)、歌曲第一部分教学

1、今天老师给大家带来一段泰国音乐的片段，听一听，这段音乐给你什么样的感受?(播放音乐片段)(学生谈感受)(老师启发：心情平静)

2、是啊，这段音乐给老师也是同样的感受，这优美的旋律，像春天里的细雨，悄无声声息地流进心田，抚慰心灵。

我们再来感受一次好吗?你能听出来这段旋律是几拍子的吗?(播放音乐老师边划指挥图式)，(4/4拍)，

3、我们结合乐谱再来聆听，这段旋律有几句乐句?你发祥这四句乐句共同的特点吗?(休止符)这四句都是弱起的乐句。跟着老师的手势一起轻轻地哼唱。(老师指挥，第一拍老师拍手指示)

4、我们一起跟琴用LV来哼唱这段旋律。(老师指导声音，最后两拍时值要足)

5、通过哼唱我们可以发现这段旋律音以循序级进的方式展开，音与音之间的没有很大的跨度，旋律就象涓涓细流那样平静安稳。(点出旋律线)它的节奏呢?老师哼唱提示(边分析边填空表格)

6、这么美的音乐它到底想表达一种什么样的情感呢?(点出歌词)我们一起来读一读。(学生说一说)

7、下面老师带着这种感情来演唱一遍(老师范唱)

8、你们能用同样的感情来唱一唱吗?(老师情感提示)

(二)、歌曲第二部分教学

1、 故乡是那么美好，她让我如此的心潮澎湃!在梦中千百回地呼唤!(老师范唱)，你觉得这段情绪跟上面一样吗?(激动，情感的迸发)它表达了一种什么样的感情?(对故乡深切的呼唤)

2、是啊，从旋律上看音与音之间的跨度加大了，音的位置也高了，达到了全曲的最高点，他的旋律呈现出起伏的折线型。另外它的节奏开始拉宽的，后面有比较紧密，是先松后紧(填表)

3、结合乐谱听老师弹一遍旋律，你还发现了什么音乐记号?(点击升记号，还原记号)(填表)

4、这第二乐段旋律大跳的音程、高位置的音区、及变音记号的运用，都是为了更好地表达情感：一种激动的、心潮澎湃的、对故乡深情的呼唤。我们带着这样的感情一起来唱一唱!(老师指导，两处换气提示)

5、我们一起再唱唱最后乐句，你体验到这里面表达的感情了吗?又是在问，又是在期盼，你觉得最后一个音有结束感吗?

(三)、完整感受乐曲

1、下面请同学们完整欣赏乐曲，你听到有几个部分?(播放乐曲)(有三个部分)其中哪两个部分是相同的?(一和三)这就是一个三段体的曲式结构，我们可以用ABA来表示。

2、这样的一种曲式结构在书写时威力方便，可以以这样的方式来记谱。(点出完整乐谱)对这个音乐记号还有印象吗?(出示D.C Fine)复习意思。

3、让我们按照三段的进行，用两种不同的情绪完整演唱歌曲。

三、歌曲处理与表现

(一)、加入伴唱

1、老师想跟同学们合作来唱这首歌曲，请同学们演唱歌曲，听老师是怎样跟你们配合的?(师生合作，老师加伴唱)老师在每一句的结束音后面有重复了最后三个字，(点出伴唱乐谱)听起来像(回音)，那这样唱感觉好吗?(学生说感受：对故乡的思念延绵不断、情谊绵绵)

2、听音乐伴奏同学间合作演唱，老师指挥并指导伴唱要轻一点、弱一点。

四、音乐创造

1、老师还想换一种方式来表现音乐。请听!(播放快速音乐)这段音乐给你怎样的感受?(欢快、动感)它的什么改变了?(学生自由发言：速度，力度，演奏乐器的音色，伴奏音型)它整个的风格改变了，给了我们一种全新的体验。

2、你能用打击乐器，用自己的身势动作或更多的方式来表现吗?(学生自由表现)

3、同学们都加入打击乐器来表现了，很多同学都是从头用到尾，我们为这些乐器分个组，分别在不同的地方加入。(老师先做示范或提示)

4、总结：通过我们刚才演唱与创造，我们发现同样的一首音乐作品，通过不同的表现手段回呈现出不同的音乐风格，带给我们不同的音乐感受与体验，这体现了音乐的表现形式是多样的，音乐是可创造的。

五、拓展

1、同样表达思乡主题的歌曲，在不同国家由于文化风情的不同又会呈现出怎样不同的风格特点呢?老师这儿有几首我们邻邦国家表达思乡的歌曲，想不想听一听?

2、总结：今天我们学习了我们的邻邦之一的泰国的一首歌曲，通过感受体验初步了解了泰国音乐的风格与特点。下节课我们将继续走进友好邻邦，通过音乐领略那绚丽、迷人、独特的风情画卷，感受其真的神韵，美的风采。音乐无国界，让我的友好邻邦透过音乐传送真挚的友情，使亚洲文明灿烂而久远。

《故乡恋情》音乐教学教案3

教学内容:《故乡恋情》 听：《梭罗河》 (印尼歌曲) 唱：《故乡恋情》 教学目标：

1、

在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重难点：

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备：

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、走进亚洲国家

1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐

1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!”

2、新歌教学 《故乡恋情》

1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受? 2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。 3)用琴指导每句的弱起。

4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

6)学生完整唱第

一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：A—B-A形式，复习D.C 和 Fine记号。 7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲 1)学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。

2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)

4、欣赏、

欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

四、教师总结本课，结束教学。

音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

《故乡恋情》音乐教学教案4

【唱歌课】

【教学目标】

1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。

2.能力目标：准确演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。

【教学重点】

有感情的演唱歌曲。

【教学难点】

掌握十六分音符与十六分休止符。

【教学过程】

一、导学案，课前预习

1、认识八分音符与十六分休止符(X X 0 0 )

预习浮点音符的。( X . )

2、常规练习，(1 2 3 4 5 5 4 3 2 1)啊~~ mi~~

二、导入新课

1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。

2.歌曲的速度与情绪如何?

3.教师示范唱。

三、歌曲学唱

4.十六分音符与十六分休止符的应用。(X X 0 0 )

5.哼唱旋律。

6.演唱部分曲谱。

7.朗读歌词。

三、展示汇报，交流成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

1.小组比赛交流。

3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

[教学反思]

对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。

学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习。

《故乡恋情》音乐教学教案5

【唱歌课】

【教学目标】

1.知识目标：复习上学期的0 0 并与0对比辨别。

2.能力目标：掌握休止符，培养学生创编，感受休止符。

3.情感目标：培养学生热爱祖国，建设家园的思想感情。

【教学重点】

培养学生热爱祖国。

【教学难点】

分别辨认0 0

【教学过程】

一、导学案，课前预习

1.收集有关家乡的图片，信息。

2、预习0 0，音阶。

二、导入新课

1.小鱼的家在江河，野花的家在山坡，我们有一个共同的家——中国。

2.回忆0 0四分休止 八分休止符。

3.示范中，学生根据拍子拍手(四分休止符)

三、反馈

1.教授歌曲，强调休止符的唱法，要弹性活泼。

5.对比带与不带休止符的两种唱法，并强调休止符的重要用。

四、展示汇报，交流成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

2.小组比赛交流。

3.教师小结。

五、[教学反思]

学生对四分音符及八分音符掌握较好。

学生演唱的声音比较柔和，感情的处理有待加强。

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