历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助，

　　关于七年级上册历史教案范文总汇一

　　【学习目标】：

　　1了解魏晋南北朝时期的重要科技成就;祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、郦道元和《水经注》等。王羲之与《兰亭序》;顾恺之与《妇史箴图》、《洛神赋图》;范缜与《神来论》;云冈石窟和龙门石窟。

　　2通过对魏晋南北朝时期的重要科技成就的学习，培养学生的综合归纳能力;从优秀历史人物和文化成果中吸取精神营养，提高自身素质和文化修养。

　　【学习重点】：贾思勰和 《齐民要术》，祖冲之和圆周率

　　【学习难点】：圆周率及推算涉及的复杂数字概念

　　【自主学习】：(用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。)

　　二、科学家祖冲之

　　祖冲之是______的一位杰出数学家，他在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点经后的第______位，也就是在______和______之间， 项成果领先于世界近______年。三国时期的_________国数学家

　　_________最早提出了具有极限思维的圆周率的正确计算方法，并求得

　　圆周率为3.1416.祖冲之还对历法进行精细的推算，制定出当时世界上最先进的。

　　祖冲之是我国古代伟大的科学家，你认为他最值得你学习的地方是什么?

　　关于七年级上册历史教案范文总汇二

　　[知识与能力]

　　以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。

　　[过程与方法]

　　1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;

　　2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;

　　3、口头表达能力的锻炼。

　　[情感态度与价值观]

　　1、批判地继承秦始皇的道德、精神;

　　2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

　　[要求]

　　1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法;

　　2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据;

　　3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。

　　[活动目的]

　　秦始皇是我国历第一位皇帝，一生中做过很多事情，对中国历史产生了重大影响。通过小品、讨论的形式，进一步认识秦始皇的是非功过。

　　[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

　　[课时]1课时

　　[课型]活动课

　　[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学

　　[授课过程]

　　唐朝大诗人李白曾写诗称赞秦始皇：秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑击浮云，诸侯尽西来。面对迎面而来的千古一帝，你有什么看法?

　　一、找一找和议一议

　　首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成政治家组和暴君组两大组，各大组再分成政治、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。政治家组的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出政治家;暴君组的同学则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。

　　其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们—一制成小卡片。方便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。

　　二、说一说

　　你准备好了吗?你想在同学们面前，施展你的口才吗?来吧，参与我们的讨论课，来。

　　(1)营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上秦始皇是杰出的政治家还是暴君，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，讨论代表席摆上政治家暴君字样。

　　(2)讨论课：选举小主持人，由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重，每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。

　　(3)最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史人物的方法;指出大家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。

　　三、写一写(课堂小结)

　　通过对秦始皇的讨论，你学到什么?你能正确认识自己吗?

　　请你拿起笔来，参照下表，把你对自己生理、心理、社会和理想等方面最感兴趣的话题，以我是……为题，写一篇小文章，向同学介绍自己，好吗?

　　关于七年级上册历史教案范文总汇三

　　一、学习目标：

　　1、知识与能力：

　　能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历的重要地位。通过学习，培养学生的艺术鉴赏能力。

　　2、过程与方法：借助实例，分析佛教、道教对中国传统文化的影响。

　　3、情感态度与价值观：通过司马迁与《史记》学习，培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。

　　二、要点分析：

　　1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》

　　2、难点：宗教的本质及其复杂的作用。

　　三、教学方法：

　　教法：问题导学法;学法：识图学习法、讨论法、史料分析法。

　　四、教学过程：

　　问题引入：你听说过佛陀入梦和白马驮经的故事吗?让我们在故事的交流中走进那段历史吧，由此引入教学。

　　教材分析：

　　一、佛教的传入和道教的兴起：

　　佛教的传入和道教的兴起是秦汉文化史中思想史的重要内容。在宗教知识的学习中，占有重要地位。

　　1、佛教的传入：

　　⑴佛教传入中国：

　　佛教是公元前6世纪在古代印度创立的。佛教是经丝绸之路传入的。

　　⑵佛教在中国的传播：

　　第一、识读插图《白马寺》：

　　学习方式：问题识图与阅读。通过多媒体展示交流相关的图片、图画和视频资料;演出课本剧，等等。使学生了解：汉明帝派人到印度取经求佛是佛教在中国早期传播的重要事件。白马寺被誉为中国第一佛寺。

　　第二、佛教宣传的基本思想：

　　讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国?本质是什么?

　　借助具体事例，对佛教的思想进行讨论分析，形成认识：佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望。因此，封建统治者大力提倡和扶植佛教。极度的社会苦难，使广大

　　民众方面看不到解脱的希望，只能追求根本不存在的所谓来世的幸福。所以，佛教对于广大民众也产生了吸引力。所以，佛教的本质是麻痹广大民众的精神鸦片。

　　⑶佛教对中国文化发展的影响：(作分层学习)

　　A级：知道佛教的传播，对中国文化的发展有深远影响。B级：举出一两个典型事例，如的敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，说明佛教对中国文化的发展有深远影响。

　　2、道教的兴起：

　　了解思想源泉主要是黄老学说和巫术，兴起于东汉时期植根于中国本土的民族宗教。

　　二、司马迁和《史记》：

　　1、补偿教学：教师进行史书体例解说，帮助学生了解纪传体与编年体、通史与断代史的含义。

　　2、活动学习：学生阅读教材中有关司马迁的生平材料;查找教材及相关书籍中有关《史记》的材料。

　　3、讨论交流：

　　⑴司马迁撰写《史记》是由哪些因素促成的?我们应该学习他怎样的治学和治史态度?

　　⑵《史记》被鲁迅称之为史家之绝唱，无韵之《离骚》，这是为什么?其重要价值的在哪里?

　　学生分小组进行问题讨论，形成初步认识;每一小组派出代表发言，其余同学补充，进行观点交流，形成共同认识：

　　4、观点认识：

　　⑴我们应该学习司马迁实事求是的治史态度和严谨治学的品格。

　　⑵《史记》被鲁迅称之为：史家之绝唱，无韵之《离骚》。

　　结论：司马迁是我国古代伟大的史学家;《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部优秀的文学与史学著作。

　　三、轰动世界的秦兵马俑：

　　学生解说：介绍秦始皇陵兵马俑的发现情况。说明它的发现轰动了全国，引起了世界的瞩目，被誉为世界第八大奇迹。(学生自己交流世界七大奇迹的资料。)

　　学习检测：

　　⒈选择：佛教和道教在传播过程中受到统治阶级的提倡和利用，其共同的特点是

　　A.其宣传的内容都麻醉人民的思想

　　B.都认为忍受苦难就能进入不生不灭的境界

　　C.都主张修身养性，以求得道成仙

　　D.都宣扬放弃欲望就可以摆脱生死轮回

　　⒉名言赏析：人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这是谁的名言?他在中国历的地位怎样?他的主要成就是什么?我们应向他学习什么?

　　⒊请你解说：西安秦兵马俑博物馆请作一日解说员，请你把自己设计的解说词写出。

　　附：板书设计

　　一、佛教的传入：

　　1、佛教发源于古印度，在西汉末年传入我国。

　　2、东汉明帝派人到西域求佛经，并在洛阳建成我国最早的佛教寺院白马寺。

　　二、道教的出现：道教源于中国，在东汉时兴起。

　　三、王充《论衡》：王充批判迷信鬼神的思想说，世界上根本没有鬼神存在。

　　四、司马迁与《史记》：

　　《史记》第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史，创立了纪传体的体例。

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