在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面。以下是小编整理的小学一年级语文吃水不忘挖井人教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。

　　小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计一

　　【教学目标】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学方法】

　　低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

　　【课前准备】

　　1、学生自学生字，并总结识记方法。

　　2、搜集有关毛主席的小故事。

　　3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、讲故事

　　小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗?今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

　　2、揭示课题

　　今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

　　二、整体感知，自主识字

　　1、自由读文，掌握字音。

　　⑴同桌互相合作，认读音节。

　　⑵出示“我会认”。

　　2、自主实践，识记生字。

　　⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

　　⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

　　(教师巡视指导，引导学生进行归类识字)同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

　　分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

　　⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

　　3、自主探究，领悟汉字特点。

　　⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

　　⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

　　⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

　　三、游戏巩固，积累词汇

　　1、听，读，取生字卡片。

　　2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、认读生字卡片;念、井、战、挖、刻。

　　2、口头扩词。

　　井(井台)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)

　　念(挂念)(想念)(念书)

　　二、读题质疑

　　1、出示课题：吃水不忘挖井人

　　2、读了课题你想知道什么?

　　“挖井人”指谁?“不忘挖井人”的人又指谁?

　　过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

　　三、学习课文第一自然段

　　1、指名读第一自然段，说说有几句话?(两句)

　　2、指名读第一句话，思考：这句话告诉我们什么?

　　出示句式：

　　(什么地方)有(什么)(什么)在(什么地方)

　　学生练习说话。

　　3、指名读第二句。

　　⑴“毛主席“是谁?他是一个什么样的人?

　　⑵教师介绍毛主席生平及主要贡献，培养学生对毛主席的尊敬、爱戴之情。

　　(放映有关毛主席革命里程的课件)

　　⑶毛主席是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢?指导读第二句。

　　4、齐读第一自然段。

　　过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多好事。

　　四、学习第二自然段

　　1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事?

　　2、学生交流反馈。

　　3、毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?“很远”说明了什么?启发学生用“因为……所以……”回答问题。

　　4、启发想象，感悟思考：

　　有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席带领大家挖井的情景吗?

　　(引导学生想象)

　　5、指导朗读。

　　过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那我们的乡亲有没有记住毛主席呢?

　　五、学习第三自然段

　　1、学生自由轻声读，指名读。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

　　⑴解决开篇质疑：挖井人是谁?不忘挖井人的又是谁?

　　⑵这句话告诉我们什么?

　　引导学生感悟，毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质;感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　3、指导朗读

　　重点指导学生读出对毛主席的崇敬之情。

　　六、拓展迁移，深化情感

　　毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗?

　　七、总结升华

　　我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造今天幸福生活的人们。

　　小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计二

　　教学目标

　　1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点

　　1.认识忘、挖等12个生字。会写井、乡等6个字。

　　2.正确流利有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感悟吃水不忘挖井人的含义

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。

　　2.毛主席的画像。

　　3.井和人们从井中提水的图片。

　　4.生字卡片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境、激发兴趣

　　同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)

　　二、题目识字、分散难点

　　课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)

　　点拨：忘：形声字;扩词;用忘记说话;书空。

　　挖：形声字。

　　井：与开、并区别;书空;

　　(出示图片)说说：井是什么样的?有什么用?

　　三、初读感知、再次识字

　　1.范读课文，想一想：挖井人是谁?不忘挖井人的人又是谁?

　　2.回答问题时，相机出示：席、战、士

　　3.生识记生字。

　　点拨：席：形声字;与度区别。

　　战：翘舌音;形声字;与站区别。

　　士：翘舌音;与土区别;扩词。

　　四、自读课文、自学生字

　　1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

　　2.小组交流识字方法。

　　五、自主识字、汇报方法

　　1.指读课文。

　　2.汇报识字方法。

　　点拨：导：扩词。

　　革：独体字。

　　命：你怎么记住它?

　　解：你在哪见过这个字?

　　刻：形声字;它跟谁长得像?

　　念：书空;扩词;用：想念说话。

　　你还知道哪些心字底的字?

　　六、巩固识字、积累词汇

　　1.去掉音节，认读生字，并组词。

　　2.出示我会读中的词语，并选词说话。

　　3.读句子，要把字音读准。

　　(1)我今天忘记带课本了。

　　(2)爸爸正在挖土。

　　(3)导游阿姨的解说太吸引人了!

　　4.把词送回家。

　　想念怀念

　　(1)我非常()在南方工作的爸爸。

　　(2)我很()童年的时光。

　　七、再现生字、指导书写

　　1.认读井、乡、面、忘、想、念，并组词。

　　2.观察每个字的结构特点。

　　3.重点指导：忘、想、念。

　　4.生描红、临摹。

　　八、课外延伸、拓展视野

　　收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1.认读生字：席、导、解、乡、面

　　2.认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

　　3.用想念、时刻练习说话。

　　二、引入课文

　　毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的财富。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)

　　三、回顾课文、质疑问难

　　浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1.毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2.这口井和一般的井有什么不同?)

　　四、品读课文、感悟情感

　　1.带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

　　2.接力读，要注意断句。(师适时指导)

　　3.说一说：

　　(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)

　　(2)谁还知道更多的有关红井的故事?(生或师讲红井的故事)

　　(3)挖井是件容易的事吗?(利用图片或课件简介挖井的资料)

　　谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

　　议一议：这口井和一般的井有什么不同?

　　你怎么理解吃水不忘挖井人?

　　读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)

　　五、交流资料、拓展视野

　　你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!

　　小学一年级语文《吃水不忘挖井人》教学设计三

　　教学目标

　　1、正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

　　2、初步懂得饮水思源的道理

　　3、在读中认识“忘念”等12个生字

　　教学准备

　　1、挂图。

　　2、课前布置收集有关毛主席的图片资料

　　一、激趣导入、解题

　　1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

　　2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?

　　3、出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

　　4、简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

　　二、朗读课文

　　1、自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

　　2、反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

　　3、教师范读，学生听后评价

　　4、学生模仿老师读课文

　　5、分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

　　6、四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

　　7、老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

　　8、看图找出相应的自然段读。

　　三、有感情朗读课文

　　学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

　　四、积累词语

　　1、出示课件显示“我会读”里的词语

　　2、学生自由读，读准字意

　　3、小组开火车比赛认读

　　五、实践活动

　　读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》