二:幼儿有希望成为一名小学生的愿望，愿意为入学做准备。

具体表现及教育建议: 第一: 幼儿对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。

1.帮助幼儿建立积极的入学期待，发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣。多从正面引导幼儿的兴趣点，减少幼儿对于小学学习生活的压力和负面感受。例如，组织幼儿讨论分享对小学的认识、期待和担心，通过与同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。

2.帮助幼儿初步了解小学生活，大班下学期通过参观小学，与小学面对面交流，体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。

第二，情绪良好。

1.幼儿能经常保持积极稳定的情绪，遇到困难和不开心的事，保持良好的情绪状态。不乱发脾气，不迁怒于他人。具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。2.帮助幼儿获得积极的情绪体验。成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿，以欣赏接纳的态度对待幼儿，对幼儿的合理需求给予及时有效的回应，避免以成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，例如在集体面前不比较幼儿之间的长处和不足，不大声呵斥，总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。帮助幼儿学会以平和的心态处理不愉快的事情，成人为幼儿做出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事，角色扮演活动等，引导幼儿恰当表述消极情绪，学习积极应对和化解的方法。例如，发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后，主动耐心地听他讲述不开心的事情和原因。

第三，喜欢运动

1.积极参加多种形式的户外活动。能连续参加体育活动半小时以上，喜欢运动。

初步养成良好的运动习惯，有利于幼儿增强体质，保持充分的精力和良好的情绪，少生病，少缺勤。鼓励幼儿积极参加户外活动，充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间，提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励支持幼儿选择自己喜欢的活动。

2.发展大肌肉动作。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性。增强力量和提高耐力，鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦，不怕累。锻炼精细动作，在日常活动中动作协调。a.手部动作协调，能使用简单的工具和材料.生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子,系鞋带使用筷子。提供画笔，剪刀，小型器械等工具和材料，支持幼儿进行画剪折，撕，粘贴等各种活动锻炼。