可以，义务教育阶段的公平需要建立在一个全面评估学生能力的体系上，而不是只以竞赛成绩为招生参考。教育应该注重培养学生的综合素质，让每个孩子都有机会展示自己的特长和优点，只有这样才能真正实现公平的义务教育。随着社会的发展和竞争的加剧，很多家长对于子女的教育问题极其关注。在这种情况下，教育资源发挥了极其重要的作用。作为国家，希望能够创造一个公平的教育环境。在现实生活中，很多不同的因素导致教育公平在很大程度上存在着差别。义务教育阶段不得以各类竞赛作为招生参考，这是当务之急的问题。

在现代社会中，竞赛活动是提升人才能力和推广专业技能的主要方法之一，参加各类竞赛同时也成为衡量学生的评分标准，但这种方式会对学生产生很大的影响。

为了缓解当前的教育状况，严格落实免试入学升学规定显得尤为重要。完全根据考试成果来选择高一的学生不仅仅会导致非常大的竞争，不利于教育公平。值得注意的是，不同的地区和学校的教育资源差别是非常巨大的，这会导致在上述制度下，缺乏教育公平性和可持续性。

如果按照与竞赛相关的成果来判断招生和选拔，这将使一些学生因没有机会参加竞赛而被遗忘在外，这种不公平制度在当前环境下会导致巨大的不公平问题。一些人也许会把教育公平的目标归因于教育资源的平衡，但是，这种看法忽略了教育旨在创造空间和资源的多样性，为学生的个人发展和个性特点提供不同的选择。如果追求的是真正意义上的教育公平，必须控制各种政策和因素的影响，以创造一个公平和平等的教育阶段。

创造一个公平的义务教育阶段，要让教育部门彻底执行免试入学升学规定。以校园服务为导向，为学生提供优质的教育资源，特别是针对某些富裕地区教育资源过多集中的现象，要采取相应的机制或措施以平衡教育资源分配的不平衡。

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