本文探讨了职业院校新兴专业课程教材的开发原则、中职学校校本教材开发的困境、中职学校校本教材开发的必要性。新兴专业课程教材开发要遵循科学性原则、双效益原则、普适性原则、职业性原则。新兴专业课程教材的开发步骤包括分析新兴专业的现状和发展前景、调研新兴专业人才供给及需求情况、调研职业院校课程开设情况、对市场上同类产品进行分析、落实教材的编写及出版进度。

　　一、新兴专业课程教材的开发原则

　　(一)科学性原则科学性原则体现在三个方面。一是新兴专业课程教材开发要符合职业教育教学规律，反映人类探索自然和社会发展规律的智慧结晶，结合国家的相关政策和当地经济产业的发展需求，适应经济社会发展需求和职业发展的需要，用科学的思想、科学的方法设置新兴专业，以满足社会发展需求，为社会培养全面发展的高素质人才;二是新兴专业课程教材开发在选题的规划、调研、实施等各环节都要体现科学性;三是教材内容本身、教材内容筛选、教材编写结构等几个方面也要体现科学性。

　　(二)双效益原则“从事出版活动，应将社会效益放在首位，实现社会效益与经济效益相结合”，这是我国《出版管理条例》的规定。新兴专业课程教材开发更应如此，既要有社会效益，在社会上有良好的影响，有益于社会主义物质文明和精神文明建设，又要有经济效益，要产生利润，创造更多的财富，为国家经济社会发展做贡献。经济效益取决于图书发行量的大小，发行量大的图书才能有可观的经济效益。新兴专业课程教材开发要做好市场调研，预测读者群的多少，读者群多，才有可行性，才有可能产生良好的经济效益。

　　(三)普适性原则所谓普适性，简而言之，就是普遍适用性。坚持普适性的原则，是因为目前我国教育发展不均衡，教育资源配置也不均衡，城乡差别较大，沿海发达地区和西部落后地区的差别也很大，在这种情况下，要使新兴专业课程教材开发适应不同学生的特点，同时考虑到不同区域学校的不同要求，因材施教。

　　(四)职业性原则职业教育和普通教育不同，职业教育直接为地方、行业经济的发展服务，教材只有具有职业性、行业性，服务职业岗位或岗位群，才能体现理论与技术实训一体化。新兴专业课程教材的开发要以职业标准为依据，教材在编写时要同职业基础内容衔接起来，突出内容的职业性，理论知识以“必需、够用”为度;在教材的编写过程中要加强实践性的教学环节，培养学生的实践能力，体现社会对技术应用性人才的培养要求。

　　二、中职学校校本教材开发的困境

　　(一)逻辑混乱

　　教材编排过程中，既有各章节、各项目及各任务的知识和技能的内在联系与逻辑关系不清晰的问题，也有不按知识与技能的形成规律、学生的年龄特征、心理特征、思维特征与学习规律处理教材内容的情况。实施项目教学过程中，所设计的教学项目没有按照由简到繁、由易到难、由单一到综合、由兴趣到工程、由实践到理论的认知规律。

　　(二)内容空洞

　　开发团队在进行校本教材编写过程中脱离实际，缺乏企业行业的各种必需素材，长篇累牍的文字罗列、空洞的理论呈现，学生搞不清楚到底学什么，为什么学，怎样学，对学习对象缺乏研究。

　　(三)抄袭频繁

　　开发团队文字水平有限，有口难言，只能通过网络及相关资料查阅，采用拷贝、抄袭方法处理。

　　(四)存在错误

　　一方面，编写者自身专业能力不足，导致描述教材的知识与技能点时存在错误;另一方面，编写者文字功底不深，在处理教材时，一些文字、标点符号、前后逻辑等存在错误。

　　(五)版面粗糙

　　教材的字体大小前后不统一，章节编排前后不统一，段落排版不合规定，文本格式不规范，内容前后不齐全，插图、表格编号前后不一致或与编号不对应等问题。

　　三、中职学校校本教材开发的必要性

　　(一)行业新技术迫使中职学校战略转移

　　中等职业教育的最终目的是培养适应企业、行业发展，具有高技能、高素质的复合型人才。培养出来的人才需要适应社会经济的不断发展，适应企业、行业新技术的变革，这就迫使中职学校要推陈出新，改变以往的教育教学模式，根据企业行业的变化，及时开发和完善校本教材，在校本教材中体现学校的专业特色、行业技能，全面培养适合具体行业所需要的核心素养，校本教材的开发势在必行。

　　(二)教育对象的认知模式变化要求中职学校改变教学资源

　　现代中职生和多年前的学生在认知模式上已经有了很大的变化。随着互联网的高速发展，中职生的认知模式不断变化，从传统的书籍、电视、电脑等方式上向移动互联网转移，诸如微信、手机QQ、智慧课堂、抖音等全新模式。与此同时，传统的学校教材都是基于以往的认知模式开发的，已经不适应快速变化的信息化教育，这也倒逼着中职学校根据教育对象的认知变化，从兴趣入手，开发适应新时代学生使用的各类校本教材。

　　(三)教学设备的更新促使中职学校开发校本教材

　　中职学校注重的是对学生技能的培养，而技能培养就需要学校依托各类教学设备。近几年，我国经济高速发展，各行各业设备持续更新，学校要适应社会经济的发展，培养适合社会发展需要的人才，也需要不断更新学校的教学设备。而传统教材往往以旧型号的设备为案例，已经失去了教育的根本意义。因此，教学设备的不断更新也促使着中职学校开发校本教材。